Estrategias de Enseñanza Efectiva para Niños en Educación Infantil

Introducción a la Enseñanza en Educación Infantil

Los niños aprenden de manera diferente, y es crucial adaptar nuestras estrategias de enseñanza para satisfacer sus necesidades individuales. Aquí hay algunas sugerencias clave:

La Importancia de la Comunicación No Verbal

Las palabras no son suficientes. Es fundamental apoyarse en gestos, expresiones faciales y el tono de voz para transmitir mensajes de manera efectiva. Al hablar, solemos acompañar nuestras palabras con pistas no verbales. Por ejemplo, al decir «open your book», un gesto puede reforzar el significado.

Las actividades deben incluir movimiento. Es necesario tener una variedad de objetos en el aula para facilitar el aprendizaje.

El Juego con el Lenguaje

Anima a los alumnos a hablar sobre sí mismos. Construye rimas, canciones y cuentos para que experimenten con las palabras y los sonidos. El juego con el lenguaje es natural en esta etapa, especialmente en los primeros estadios del aprendizaje de un idioma extranjero.

Variedad y Ritmo en el Aula

Los niños tienen periodos de concentración cortos, por lo que es esencial ofrecer una gran variedad de actividades con ritmo y organización. Las rutinas son importantes, ya que los niños se benefician de conocer las reglas y estar familiarizados con las situaciones.

Sé sistemático, establece rutinas y planifica las clases, pero evita la monotonía.

Fomentar la Cooperación

Trabaja en grupo o en parejas siempre que sea posible para mejorar la comunicación. Anima a la cooperación entre los alumnos.

Aprendizaje de la Gramática a Través del Juego

Los niños absorben el lenguaje a través del juego y actividades divertidas. Aprender una lengua no se trata solo de gramática, sino de desarrollar la competencia comunicativa. Hay cuatro competencias clave:

  1. Sociolingüística: Adaptar el mensaje al contexto.
  2. Discursiva: Conectar frases y formar diferentes tipos de discursos orales y escritos.
  3. Estratégica: Usar estrategias comunicativas verbales y no verbales para compensar las rupturas en la comunicación.
  4. Sociocultural: Familiarizarse con el entorno social y cultural de la lengua.

Los niños pequeños no están preparados para recibir gramática formal. El objetivo es que se comuniquen en la lengua extranjera, no que hablen sobre ella.

Crear un Clima Positivo en el Aula (Rapport)

La personalidad del profesor influye en el aula. Es importante trabajar en habilidades como el sentido del humor, la mente abierta, la tolerancia y la paciencia. El respeto hacia los alumnos es fundamental, y es esencial que se sientan seguros en lo que hacen. La seguridad es una actitud que se construye a través de la planificación, la lectura, la evaluación y la comunicación con otros.

Claves para un Clima de Seguridad en el Aula

  1. Los niños necesitan saber lo que están haciendo.
  2. Respeta a tus alumnos.
  3. Acepta siempre los intentos de comunicación de los alumnos, evitando corregir cuando se están expresando.
  4. Ayuda a los niños a perder el miedo a hablar, dejando claro que todos cometen errores.
  5. Establece rutinas claras.
  6. Haz que las clases de inglés sean una experiencia divertida.
  7. Las actividades deben ser retos superables, evitando la frustración o el aburrimiento.
  8. Utiliza juegos, canciones con acciones y rimas con valor comunicativo real.
  9. Ten cuidado con las situaciones problemáticas que puedan surgir al ganar o perder, e intenta evitarlas. Incluye siempre, no excluyas.

El Uso del Idioma en el Aula

Utiliza el inglés tanto como sea posible, apoyándote en mímica, gestos y objetos. Expon a los niños a la lengua de manera natural, utilizando un lenguaje simple. Esto les ayudará a practicar la comprensión oral y a adquirir palabras y expresiones. El lenguaje que aparece en las lecciones a menudo es artificial, mientras que las situaciones en el aula son naturales.

La mayor parte del lenguaje utilizado en clase consiste en instrucciones simples que se repiten, como «open your books», «pay attention», «work in pairs». Si el profesor las usa, los alumnos las aprenderán y entenderán.

El profesor debe decidir cuándo usar la lengua materna. Esto puede ser útil para explicaciones complicadas o al final de la clase cuando no hay tiempo para explicar un juego en inglés.