Estrategias Educativas Innovadoras: Currículum, Metodologías y Evaluación para el Aprendizaje Activo

Estrategias para Fomentar la Participación del Alumnado

Para promover una participación activa y significativa del alumnado, se pueden implementar diversas estrategias:

  • Involucrar al alumno en la evaluación cualitativa.
  • Fomentar la argumentación.
  • Implementar evaluaciones cruzadas.
  • Promover la participación instrumental en la construcción de herramientas de evaluación.
  • Compartir y discutir los objetivos y criterios de evaluación.
  • Fomentar la autoevaluación y la coevaluación.
  • Utilizar preguntas que promuevan la reflexión.

La Hackatón como Metodología de Enseñanza en el Aula

La hackatón como metodología de enseñanza aporta numerosos beneficios en la vida en el aula, ya que promueve un enfoque activo, colaborativo y centrado en la resolución de problemas reales.

Beneficios clave de la Hackatón:

  1. Fomenta el trabajo en equipo y la cooperación.
  2. Desarrolla el pensamiento crítico y la creatividad.
  3. Fomenta la autonomía y la responsabilidad.
  4. Integra saberes de distintas áreas.

Niveles de Complejidad en la Pirámide de Bloom

A continuación, se presentan las competencias de la Pirámide de Bloom ordenadas por su nivel de complejidad, de menor a mayor:

  1. Recordar: Recuperar información relevante de la memoria a largo plazo.
  2. Comprender: Construir significado a partir de mensajes orales, escritos y gráficos.
  3. Aplicar: Utilizar un procedimiento en una situación dada.
  4. Analizar: Descomponer el material en sus partes constituyentes y determinar cómo se relacionan entre sí y con una estructura general.
  5. Evaluar: Emitir juicios basados en criterios y estándares.

El Currículum Educativo: Definiciones y Tipos

Según Stephen Kemmis (1993), el currículum es «la organización de lo que debe ser enseñado y aprendido».

Existen diferentes dimensiones del currículum:

  • Currículum Explícito o Planificado: Es el contenido previsto y organizado por el sistema educativo, elaborado por especialistas, que atiende a objetivos, contenidos, métodos y criterios de evaluación. Es concretado y aplicado por escuelas y docentes.
  • Currículum Vivido: Se elabora en el acontecer concreto del aula, condicionado por diferentes instancias. Representa el aprendizaje real en el aula, influido por la experiencia de los alumnos, sus contextos y la relación con el docente.
  • Currículum Evaluado: Es lo que efectivamente han aprendido los niños y niñas como consecuencia de ir a la escuela, más allá de lo previsto.
  • Currículum Oculto: Son los conocimientos, valores y normas que los estudiantes aprenden de forma implícita en la escuela, aunque no estén formalmente incluidos en el plan de estudios. Por ejemplo, durante la clase, el docente premia a quienes levantan la mano y participan más, mientras ignora a los más tímidos, transmitiendo un valor implícito sobre la participación.

Enfoques Pedagógicos Clave (Vectores)

Diversos enfoques pedagógicos guían la práctica educativa:

  1. El Enfoque Competencial: En lugar de memorizar fórmulas matemáticas, el alumnado resuelve problemas reales como calcular el presupuesto de un viaje o hacer un plan de ahorro, desarrollando habilidades prácticas.
  2. La Incorporación de la Coeducación: Durante las actividades de juego simbólico en Educación Infantil, se proponen roles diversos para que niños y niñas puedan jugar indistintamente a ser enfermeros, cocineros, pilotos o médicas, rompiendo roles de género tradicionales.
  3. La Calidad de la Educación Lingüística: En Primaria se trabaja el catalán, el castellano y el inglés con metodologías activas como proyectos interdisciplinares donde el alumnado crea un cuento digital en inglés y lo presenta oralmente, fomentando el plurilingüismo.
  4. La Especial Atención al Bienestar Emocional: En las tutorías se dedican momentos a realizar dinámicas de reconocimiento emocional como el “termómetro emocional” para que los infantes expresen cómo se sienten y aprendan a gestionar sus emociones.
  5. La Universalidad del Currículum: Un alumno con discapacidad motriz tiene un plan individualizado y soportes específicos para participar activamente en todas las actividades del aula ordinaria, garantizando la inclusión.
  6. La Promoción de una Ciudadanía Democrática, Crítica y Comprometida con Conciencia Global: La escuela organiza un proyecto sobre el cambio climático donde los alumnos investigan causas y consecuencias, y hacen propuestas para mejorar el entorno escolar, desarrollando su compromiso social.

Reflexiones sobre la Enseñanza y el Aprendizaje: Resumen de Lecturas

«A Cuatro Manos» (Garcés)

Este texto explora la enseñanza y el aprendizaje a través de una conversación sobre música y filosofía. Destaca la idea de que enseñar es una invitación a hacer algo «conmigo», que aprender es un acto creativo de reinvención, y que el verdadero modelo es una vivencia compartida. Critica la educación que busca solo desarrollar talentos preexistentes («educación extractiva») y defiende la necesidad de generar capacidades nuevas. Subraya que el saber es una vivencia transformadora y que un entorno de bondad y modestia ayuda a superar miedos y defensas.

«El Punto» (Cuento Ilustrado)

Es un cuento ilustrado sobre Vashti, una niña que cree que no sabe dibujar. Su maestra la anima a hacer «solo una marca». Vashti hace un punto de rabia, y la maestra, en lugar de criticar, enmarca ese punto. Este gesto valida su esfuerzo inicial e inspira a Vashti a experimentar con diferentes puntos, tamaños y colores, descubriendo su potencial creativo y superando su bloqueo.

Síntesis del Rol Docente

En síntesis, el rol de la maestra, según estas lecturas, es el de una invitadora, facilitadora y modelo que crea un entorno de confianza y bondad para que los alumnos puedan superar sus miedos, generar nuevas capacidades y reinventar el saber a través de una vivencia compartida y creativa, buscando siempre su autonomía y libertad.

Cuento de Carlos: Ni Guau Ni Miau

La Metáfora de la Bala y la Mariposa en la Educación

Esta metáfora invita a reflexionar sobre dos estilos de enseñanza y aprendizaje:

  • La Bala: Representa a un maestro que solo dicta la lección, sin atender las emociones ni las preguntas del alumnado, enfocado únicamente en la transmisión unidireccional de contenido.
  • La Mariposa: Simboliza a un maestro que adapta sus métodos a las necesidades del grupo, que escucha y fomenta la participación y el pensamiento crítico, valorando el proceso y el vínculo humano.

Esta metáfora nos invita a reflexionar sobre cómo queremos enseñar, aprender o vivir:

  • ¿Como balas que solo buscan resultados rápidos y eficaces?
  • ¿O como mariposas que valoran el proceso, la sensibilidad y el vínculo humano?

Objetivos de Aprendizaje y Criterios de Evaluación

Objetivos de Aprendizaje

Definen qué queremos que el alumnado aprenda y para qué. Se formulan idealmente como Capacidad + Saber + Finalidad. Es fundamental compartir los objetivos con el alumnado para que entiendan por qué realizan una actividad y para qué les sirve.

Criterios de Evaluación

Indican cómo sabemos que el alumnado ha aprendido. Se formulan como Acción + Saber + Contexto. Los criterios de evaluación explicitan qué se valorará y el grado esperado de aprendizaje, y deben ser coherentes con los objetivos de aprendizaje.

Progresión de Objetivos en Situaciones de Aprendizaje

En las Situaciones de Aprendizaje (SA), los objetivos deben progresar en complejidad, siguiendo la Pirámide de Bloom. Se comienza con objetivos más simples y se avanza gradualmente hacia los más complejos (por ejemplo, contribuir, relacionar, diseñar), asegurando un desarrollo integral de las competencias.