Principios de Procedimiento en la Educación: Decroly y Kilpatrick

¿Qué son los Principios de Procedimiento y qué Autores Clásicos los han Utilizado?

Los principios de procedimiento son objetivos dirigidos al profesor, no al estudiante. Constituyen criterios de actuación que el docente busca respetar en su labor. Estos principios definen el marco en el que se desarrollarán las actividades de enseñanza-aprendizaje y su propósito fundamental.

Decroly y los Centros de Interés

El plan didáctico de Ovide Decroly se fundamenta en investigaciones sobre la infancia y experiencias educativas contemporáneas. Propone cuatro criterios esenciales para cualquier proyecto curricular en Educación Infantil y Primaria:

  • Unidad del programa: Todas las partes del programa deben estar interrelacionadas.
  • Maximización del aprendizaje: Cada niño debe poder obtener el máximo provecho de la enseñanza.
  • Conocimientos esenciales para la vida en sociedad: Todo ser humano debe poseer un mínimo de conocimientos que le permitan comprender las exigencias, obligaciones y ventajas de la vida en sociedad.
  • Desarrollo integral del individuo: La escuela debe utilizar y favorecer el desarrollo de todas las facetas de la individualidad infantil.

Basándose en estos criterios, Decroly propone una estrategia metodológica centrada en centros de interés significativos para cada grupo de estudiantes. Su metodología se vincula a los intereses infantiles, condicionados por las necesidades naturales. Los centros de interés actúan como ejes alrededor de los cuales convergen las necesidades fisiológicas, psicológicas y sociales de la persona. Esta metodología busca ayudar a los niños y niñas a conocerse a sí mismos y a los demás, tanto cercanos como lejanos. Además, promueve el conocimiento de la naturaleza en sus cuatro aspectos (animales, plantas, tierra, sol), ya que estos están implícitos en los centros de interés.

Cada tema se aborda desde tres perspectivas:

  • Ventajas desde el punto de vista del hombre y cómo aprovecharlas.
  • Inconvenientes y cómo evitarlos.
  • Conclusiones prácticas sobre cómo el niño debe comportarse para su bien y el de la humanidad.

El programa resultante de la aplicación de estos centros de interés es amplio y adaptable a las circunstancias específicas del alumnado y el contexto. Sin embargo, es precisamente en esta adaptabilidad donde se encuentran los puntos más débiles de la metodología decrolyana.

Kilpatrick y el Método de Proyectos

Para William Heard Kilpatrick, un proyecto es una propuesta de acción entusiasta que se desarrolla en un ambiente social y que tiene como objetivo mejorar la calidad de vida de las personas. Cuando las personas se sienten comprometidas con su aprendizaje, prestan más atención, se esfuerzan más, desarrollan destrezas y adquieren conocimientos que les permiten vivir mejor.

Su intención es transformar el currículo de cada curso y etapa en un conjunto de «proyectos».

La realización de cada proyecto implica cuatro pasos:

  • Definir el propósito del proyecto.
  • Elaborar un plan de trabajo para su resolución.
  • Ejecutar el plan diseñado.
  • Evaluar el trabajo realizado.

El método de proyectos busca dar solución a los problemas que los estudiantes enfrentan en su vida cotidiana. Esta metodología busca materializar la relación entre las diferentes disciplinas, otorgándoles unidad, y permitiendo que los estudiantes comprueben cómo los problemas que les interesan pueden resolverse recurriendo a los conocimientos que se manejan en los centros escolares. El saber que se imparte en las aulas se convierte en el mismo que se utiliza en la vida real, solo que en el ámbito escolar cobra especial importancia la reflexión y la ordenación de esa realidad para hacerla accesible a todos los estudiantes.

Para una adecuada planificación de los proyectos, son indispensables tres cuestiones:

  • Cómo se produce el aprendizaje.
  • Cómo el aprendizaje interviene en la vida para mejorarla.
  • Qué tipo de vida es mejor.