Educación como proceso dinámico

Método bobath.

Método neurofacilitador basado en la inhibición de reflejos anormales y en la normalización del tono postural a través de estímulos.

Objetivos del tratamiento.

Inhibir los reflejos anormales.
Normalizar el tono.
Obtener coordinación normal de los movimientos involuntarios.
Independizar los movimientos.
Lograr destreza manual.

Objetivos del método.

Diagnosticar tempranamente los trastornos del desarrollo.
Prevenir los trastornos secundarios y deformidades.

Bases del tratamiento.

Valorar el comportamiento motor, que siempre se inicia en el nivel en el que el desarrollo normal está bloqueado.
Lograr la normalización del tono muscular.
Controlar la inhibición.
Adoptar posturas que inhiben los reflejos (PIR).
Desarrollar la autoinhibición.
Facilitar los movimientos.
Desarrollo filogénico y ontogénico.

Principios.

Inhibición. Inhibir patrones de coordinación patológica controlada.
Facilitación. Facilitar los patrones de coordinación normal, controladas por las reacciones de enderezamiento y equilibrio.
Estimulación.

Aditamentos para el tratamiento.

Colchón.
Rodilla.
Vestibulador.
Banquito.
Bipedestador.
Mesa de valnen.
Pelota: carácterísticas de la pelota; firmeza, tamaño, tipo y alineamiento.

Nociones.

Primera noción. El SNC requiere una información sensorial para provocar respuestas motoras.

Segunda noción. La corteza cerebral desconoce tanto la existencia como la ubicación de los músculos; solo ordena los movimientos.

Tercera noción. La corteza desconoce la ubicación de los músculos.

Cuarta noción. Tono, postura y movimiento son indisociables.

Componentes de balance y la postura.

Capacidad antigravitatoria.
Reacciones de enderezamiento.
Reacciones de defensa.
Reacciones de equilibrio.
Reacciones de inclinación.

Etapas de la rehabilitación.

Recuperación.
Readaptación.
Reentrenamiento.
Reeducación.
Fortalecimiento.

Posturas.

Decúbito supino.
Decúbito prono.
Incado.
Posición en 4
Incado y sobre pies.
Sentado.
De pie.

Estimulación temprana.

Es el proceso educativo terapéutico orientado a la promoción y desarrollo armónico de sus sucesivas etapas evolutivas. Para niños sanos

Estímulos

Aquellos impactos sobre el ser humano, que producen en él una reacción.

Estimulación precoz o atención proporcionar unos determinados estímulos para facilitar el desarrollo global del niño y por tanto a conseguir que su organismo llegue al máximo de sus potencialidades. Niño con enfermedad neurológica.

A quien va dirigido niños de 0 a 6 años dirigidas a mejorar las capacidades de un recién nacido lactante o niño al que sea detectado un problema de desarrollo alguna deficiencia o retraso

Objetivos

Promover la valoración del niño como persona y como individuo; sujeto único e irrepetible, con derecho a su lugar social familia.

Procurar el desarrollo de las potencialidades del niño.
Regularizar la imagen que los padres tienen de sus hijos.
Brindar atención a los padres y núcleo familiar.
Fortalecer el vínculo padres-niños.
Contribuir al sostenimiento de los tratamientos médicos.

Que trata.

Secuelas traumáticas.

Quemadas.
Enfermedad neuromuscular.
Enfermedades neurometabolica.
Enfermedades degenerativas del sistema nervioso central
Neuropatías periféricas.
Deficiencia sensorial visual y auditiva.

Dimensiones de desarrollo.

Área social. Relacionarse con las demás personas.
Área socio afectiva. Desarrollo emocional que tiene lugar en las interacciones que el niño establece con el medio que lo rodea.
Motricidad gruesa: caminar, correr, sujetar la cabeza. Ayuda al niño a adquirir fuerza, muscular y control de sus movimientos
Motricidad fina. Realizar los movimientos adaptativos que implican en especial los músculos de la mano.
Lenguaje. Crear códigos.

Pasos de los talleres.

Animación. Dinámica de motivación e integración.
Reflexión. Preguntas acerca de las actividades que normalmente realizan los niños.
Demostración. Poner en práctica cada una de las actividades.
Evaluación. Verificar si los participantes aprendieron la forma correcta de las actividades.

Instrumentos para estimulación temprana.

Tarima.
Rompecabezas.
Cubos.
Conos.
Bolsas de diferentes texturas.
Sonajeros.
Torres de encastre.
Juguetes variados.

Método peto- educación conductual.

Método pedagógico, consiste en estimular a los niños sobre la base de su propia actividad y entorno cotidiano, mediante el aprendizaje.

Condiciones para la plasticidad.

Presentar objetivos funcionales, que respondan a necesidades reales y que requieran del cerebro buscar soluciones.
Condiciones ambientales y psicológicas que conducen a este proceso de aprendizaje.

Objetivos.

Restructurar las capacidades funcionales.
Desarrollar las funciones motoras afectadas.
Favorecer la integración social y su participación activa en el medio
Promover la autonomía personal.

Elementos de la educación conductual.

El conductor. Es el profesional que distribuye el programa.
El programa. AVD, aprendizaje físico, académico y emocional.
El trabajo en serie. Constituye en descomponer una habilidad en pequeños componentes.
Intención rítmica. Comando verbal con la determinación de tiempos.
El grupo. Socialización, motivación, seguridad

Facilitación. Son todas aquellas ayudas que se ofrecen al individuo para que alcance de sus objetivos.

Mobiliario y material.

Mesas-camas.
Sillas con respaldo similar al de una escalera.
Material didáctico.