Concepto de educación según nassif
1.- Podemos definir el MEDIO como:
Conjunto de elementos, sucesos, factores y procesos diversos que tienen lugar en el entorno de las personas y donde a su vez, su vida adquiere significado, está íntimamente ligada al desarrollo socio-cognitivo del niño.
2.- ¿Cuáles son las cuatro etapas de comprensión ESPACIAL de los niños formuladas por Piaget?
Sensoriomotora (0-2 años),Preoperacional (2-6 años,)Operaciones concretas (7-11 o 12) y Operaciones formales (12 en adelante)
3.-
El medio puede ser observado de cuatro formas o maneras diferentes según el grado de desarrollo o madurez. Explica brevemente.
Como realidad indiferenciada. El aprendizaje de los niños viene dado por sus carácterísticas psicológicas.
Como lugar o escenario armónico. Es capaz de percibir rasgos propios de objetos, elementos y situaciones de modo diferenciado por primera vez. Aparece la capacidad de representación simbólica de la realidad.
Como recurso. En esta etapa se distingue la realidad y se comprende el concepto social, especialmente en la vida cotidiana y en los juegos. Desaparece el egocentrismo.
Como conjunto de sistemas interrelacionados. Se concibe el entorno de una manera muy próxima a la realidad objetiva del entorno con las interrelaciones existentes entre el hombre y el medio.
4.- Señala algunas carácterísticas del pensamiento preoperatorio de los niños, según Piaget
Sincretismo. Tendencia que poseen los niños de percibir por visiones globales analogías entre objetos y sucesos sin que haya habido análisis previo.
Centración. Tendencia que muestran los niños al seleccionar un solo aspecto en la realidad sin que sea capaz de coordinar diferentes perspectivas.
Yuxtaposición. Es el fenómeno según el cual el niño establece analogías que no son lógicas y que llega a una conclusión no coherente en la que no existen conexiones causales o temporales y con asociaciones libres.
Irreversibilidad. Capacidad que tiene el niño de ejecutar una misma acción en los dos sentidos del recorrido, a pesar de que conoce que se trata de la misma acción.
Egocentrismo. Cuando el niño se vincula a la percepción inmediata de la realidad que se manifiesta, haciéndola absoluta sin tomar en cuenta el punto de vista del otro, remitíéndolo a sí mismo.
5.- La observación, la experiencia y la capacidad de abstracción condicionan el Realismo en los dibujos y la concepción espacial del niño. ¿Verdadero o falso?
Verdadero.
6.- ¿Qué materiales didácticos utilizarías en el aula para favorecer la concepción espacial?
Metro, flashcard y caja.
7.- ¿Cuáles son los tres tipos de espacio?
Euclidiano.Tipo de espacio geométrico donde se satisfacen los axiomas de Euclides de la geometría
Proyectivo. Comprende la representación de transformaciones en las cuales, a diferencia de lo que ocurre de tipo euclidiano, las longitudes y los ángulos experimentan cambios que dependen de la posición relativa entre el objeto representado y la fuente que lo plasma.
Topológico. Las experiencias expresadas mediante el reconocimiento y representación gráfica de acercamientos, separación, orden, entorno y continuidad.
8.- A medida que los niños avancen en su proceso de maduración cognitiva, serán capaces de percibir el medio de manera más amplia, que les permitirá acceder al medio de manera más completa. ¿Verdadero o falso?
Verdadero
9.- El niño en la etapa preoperatoria no puede separar la acción física del pensamiento. ¿Verdadero o falso? Falso
10.- ¿Qué es el hábitat rural?
Es donde se desarrollan las actividades del campo y está constituido por espacios agrícolas, de pastoreo, forestal y de recreo. El paisaje rural no es ni fue uniforme.
11.- ¿Qué es el hábitat urbano?
No existe un significado unívoco, por lo general se siguen criterios numéricos, aunque también es posible que la distinción se realice según criterios funcionales o por la distribución del paisaje.
12.- El espacio euclidiano nos remite a la geometría. Ofrece algunas ideas de cómo usar en el aula los elementos más básicos y sencillos de estas figuras.
Observar el aula, dibujar y tangram.
13.- ¿Cuáles son las principales carácterísticas del espacio proyectivo?
El espacio, la profundidad y la posición relativa.
14.- ¿Cómo explicarías las diferencias entre campo y ciudad en el aula de Educación Infantil?
Campo es un espacio abierto, dónde encontramos la naturaleza cerca de nosotros, un lugar donde respiramos aire puro y no tenemos semáforos, coches o ruidos fuertes. Este lugar permite por la noche ver muy bien las estrellas porque hay muy poquita luz.
La cuidad es donde la mayoría viven, encontramos muchas tiendas, parques de juego, también tenemos los supermercados dónde compramos la comida. Hay mucho tráfico por la carretera y tenemos semáforos que nos marcan lo que tenemos que hacer.
15.- Los dibujos realizados por los niños, ¿pueden indicarnos su concepción espacial?
Contesta y explica brevemente
Si, ya que según Piaget, adquirir la noción espacial está intrínsecamente ligado a la adquisición del conocimiento de los objetos, el niño posee unos intereses concretos y su pensamiento es egocéntrico e intuitivo por lo que pide una idea concreta del espacio.
16.- ¿Qué son las normas sociales?
Son reglas o pautas de conducta sobre la manera de cómo debe hacerse o cumplirse lo establecido por las generaciones pasadas.
17.- El término ciudad siempre se ha definido por su número de habitantes. ¿Verdadero o falso? Falso
18.- El hábitat rural es siempre, sin excepción, un espacio natural. ¿Verdadero o falso? Razona brevemente tu respuesta.
Falso, el hábitat rural puede ser modificado por las personas, por lo que dejaría de ser espacio natural, ya que artificialmente se construirían casas, establos, granjas, etc.
19.- El espacio proyectivo está relacionado con la necesidad de Realismo. ¿Verdadero o falso? Verdadero
20.- El crecimiento de las ciudades hace que muchas veces sea difícil establecer un límite geográfico entre el espacio urbano y el espacio rural. ¿Verdadero o falso?
Verdadero.